寂

教育家蒙特索利博士设计的一项教育活动是“寂静游戏”。他曾经看见一名刚出生的婴儿，有着沉稳恬静的气息，似乎是在感知着新的世界，沉淀着一点一点的知会。从中得出的灵感，给幼儿设计了这样一个活动。他开始认为大人们错了，幼儿并非无法安静，不是好动才使孩子的本性。我们可以引导他们有短暂的寂静，在这短暂的寂静中，可以不慌不忙接收到很多来自自外部的信息，听觉嗅觉触觉感觉可能全面发挥，慢慢地集中地将这些感受到的沉淀为记忆的一部分，这可能是获知较快的一个方法，在不安静的状态下，人们的感知往往是单一的或者表面的。

这是一个很智慧的做法。处在热闹繁忙的环境中，我们经常是惯性在走在做事，有时候很多天过去了，知道自己做了哪些具体的事情，但是心里总是有一星慌乱和不安。我们偶尔能够自己单独待上半天，哪怕是什么也不做，也不期望，但总会在心里慢慢浮现出真实的感觉和渴望，浮现一些平时被淹没的听不见的想法。这是寂静带来的东西。五感健全的人容易被遮蔽，往往是有某一感欠缺的人，反倒在其他方面有更加清朗的了解和获得。这是某一方面的寂静带来的东西。

对于成年人的世界，寂静只是一种形式，寂寞是一种经常要安排的机会，这个机会真的可以从堆积了很多的生活信息中获取你只想珍爱的那一点点。“大体说来，我生活的地方，寂寞得跟生活在大草原上一样。”梭罗在瓦尔登湖畔这样说。他因为自主安排的彻底的寂寞，让他感知了庞大的生命和自然。他说：我从微明的早起就进入了漫长的黄昏，其间有许多思想扎下了根，并发展了它们自己。

不然的话，这些思想还藏在车站邮局酒吧会场，被熏染和抵消着。大部分时间内，他觉得寂寞是有益于健康的。我也这么觉得。寂寞是给内心通风的机会。

春天里，一切都热闹起来了，其实，你看一棵繁忙的花树，每一朵花，她的样子都是非常的寂寞，每一片树上的新叶，也是寂寞的，楚楚动人地在春天里待着。后面，那几个季节的茁壮和果实就来了。